En lien avec l’objectif d’amélioration de l’accès à l’éducation et de l’équité des enseignements primaire et secondaire, les capacités de l’offre éducative ont été renforcées. Au total 2. 209 salles de classe ont été construites/réhabilitées et 14.860 tables bancs confectionnées sur l’ensemble du territoire, sur la période 2021-2022. Aussi, afin d’accélérer les processus de remplacement des classes en paillote et de résorption des flux croissants des élèves, 2.331 salles de classe sont en cours de construction dont 276 en modèle classique et 2.055 en modèle alternatif.
En outre, 763 centres d’alphabétisation et 15 écoles coraniques rénovées ont été ouverts, ce qui a permis de prendre en charge respectivement 43.363 apprenants et 434 jeunes. De plus, 11 centres de regroupement ont été créés dans les écoles à sous effectifs en vue d’une meilleure gestion des établissements scolaires, mais aussi d’assurer la continuité de l’éducation en situation d’urgence.
Dans le cadre du maintien et de la rétention des élèves à l’école, 2 internats pour filles ont été construits à Kellé (Zinder) et Moujia (Tahoua) ainsi que l’alimentation scolaire assurée à 457.938 élèves dont 2.379 en internats.
A cela s’ajoute la construction de 3 blocs de dortoirs au lycée d’excellence de Niamey et de 192 boxes de latrines. Il convient de souligner aussi le recrutement de 2.150 enseignants jugés performants suite à l’évaluation, 344 professeurs des disciplines scientifiques sortant de l’ENS et 6.381 enseignants contractuels âgés de 45 ans et plus dont 5.267 contractuels volet primaire et 1.114 enseignants du secondaire « auxiliarisés», recrutés comme contractuels de la Fonction Publique.
Par ailleurs, en vue de garantir la continuité éducative en situation d’urgence, 2 stratégies ont été élaborées en lien avec l’éducation à distance en zone d’urgence et la construction des infrastructures adaptées dans les centres de regroupement de l’Education en Situation d’Urgence (ESU).
ABDOUL WAHID MOUSSA
